بسم الله الرحمن الرحيم
وصفة جميلة و مجربة في تمتين العلاقة بين:
المدير و الأستاذ في الفضاء التربوي.
يُعدُّ التعايش الاجتماعي هو أساس الحقوق
والواجبات، ويُمكن اعتبار أنّ الاتّصال والترابط الوثيق بين الفرد ومجتمعه هو أساس
فكرة الحق والواجب، فإذا افترضنا أنَّ الفرد يعيش بمفرده فلا وجود لمعنى الحق أو
الواجب، حيث يستطيع الفرد فعل أيّ من الأفعال ، لكن ّ وجوده ضمن مجتمع ينتمي إليه
يُلزمه بالعديد من الأعمال للحفاظ على الانسجام و النظام، وعدم التقيُّد بتلك
الأعمال يُعرّض المجتمع لخطر الفوضى و التشتت.
و في البيئة المدرسية، أو أي بيئة اجتماعية
أخرى يقف الانسان أمام ثلاثة واجبات منها:
الواجبات الشخصية: تُشير إلى واجبات الشخص تجاه
نفسه، كالحفاظ على الصحة ،وحسن السلوك، والنظافة.
الواجبات الاجتماعية: تُشير إلى الواجبات
المفروضة على الشخص تجاه مجتمعه، كالإحسان، و اتقان العمل ،و احترام الغير ،والعدل.
الواجبات الإلهية: تُشير إلى طاعة الله،
وأداء الواجبات العبادية.
v
الحقوق:
سنقتصر هنا اختصارا على الحقوق القانونية التي ا القانون في العلاقة بين المدير و الأستاذ
أ-
تعريف الحقوق القانونية
تتمثّل في الحقوق المدنية، التي تسنها الدولة وتُطبّقها و تجبر المواطنين على الالتزام
بها دون تمييز بين كبير او صغير ،أو بين رئيس أو مرؤوس فالجميع سواسية أمام
القانون، لذَا يتمّ فرضها على الأفراد من خلال المحَاكم القانونية، ويتمّ معاقبة
أيّ انتهاك لأيّ حق قانوني من قِبَل القانون
وهي بذلك تختلف عن الحقوق
الأخلاقية ، أو الطبيعية التي لا يعاقب عليها القانون.
و يدخل في هذا الاطار
المنظومة القانونية لتنظيم الحياة المدرسية و التي تلخصها (مجموعة النصوص
الخاصة )و اللوائح و التعليمات المكملة لهذه المنظومة القانونية او المعدلة
لبعض نصوصها و هي في العموم عبارة عن توضيحات او إضافات....
ب-
الهدف المنشود:
لست بصدد كتابة النصوص القانونية او شرحها،
لأن هذا يتطلب صفحات عديدة و وقتا كبيرا، لكنني في هذه العجالة أود ان أقدم للسيد
المدير وصفة
جميلة مجربة في تحسين الأداء التربوي للأستاذ، و تحفظ للمدير كثيرا من الجهد و كثيرا من
الوقت...
إن سائق السيارة الذي لا يحفظ قانون المرور أي الذي لا يميز
بين إشارات المرور ، من المؤكد أنه سيقع في مطبات خطيرة اقلها عقوبة سحب رخصة
السياقة من قبل شرطة المرور..
و كذلك كل موظف يجهل المنظومة القانونية(التشريع
المدرسي) التي تحدد إطار عمله، سيقع حتما في مخالفات بل و في خلافات مع رؤسائه..
و وصفتي التي اقدمها للسيد المدير ان يجتهد وفق خطة معينة
يختارها من بين المقترحات التي سأقدمها له و التي هي من صميم تجاربنا خلال ممارسة الإدارة التربوية
، و من خلال خبرتنا كأساتذة سابقين عانوا
من غياب أدنى معلومة عن الحقوق و الواجبات كما سطرها القانون .
ج-
المقترحات:
على السيد المدير ان يستغل الاجتماعات
التربوية و البيداغوجية ،في توضيح النّصوص القانونية للأساتذة:
كاجتماعات الدخول الاجتماعي بداية السنة و كذا
نهاية السنة مثل مجالس التعليم ومجالس السنوات الثالثة.
و مجالس الأقسام و مجال التنسيق التربوي ،و
مجالس التأديب .
1)
أو أن يعقد اجتماعا خاصا بالتوعية القانونية
يتلو و يشرح فيه مهام الأستاذ و المراقب العام (المستشار التربوي العام)و
المراقبين و المشرفين التربويين و مستشاري التوجيه و كذا مهام الناظر و مدير
المؤسسة..
2)
أن يخصص جناحا للتوعية القانونية في مجلة #قاعة الأساتذة ،بحيث ينشر فيها المدير
النصوص القانونية دوريا أي في كل 15 يوم او شهريا بحيث يستطيع تغطية معظم النصوص.
3)
بالنسبة للأساتذة الجدد، يكونون في حاجة
ماسة إلى التعبئة القانونية و التربوية و البيداغوجية ،يمكن للسيد المدير ان يخصص
لهم اجتماعا خاصا ، يقوم بتكوينهم مستعينا بناظر الثانوية إن وجد.
أرى بان يجمع السيد المدير بين الاقتراح
الأول أو الثاني مع الاقتراح الثالث.
بسبب أنًّ الكثير من الزُّملاء الأساتذة لا
يهتمون بقراءة المجلات ، و خاصة الجانب التشريعي ، بدعوى عدم وجود وقت و في بعض
الأحيان يكون بسبب عدم توفرها و غير
متاحة... و غالبا يكون هذا الاهتمام مؤقتا في أوقات
الحاجة(ترسيم أو خلاف مع الإدارة).لكن يوجد من الأساتذة من له المام قليل و اهتمام
خاصة منهم من يترأسون المكاتب النقابية...
د - الخاتمة
إن تنظيم السيد المدير رزنامته العملية
خلال السنة و إصراره على تطبيقها في آجالها و اهتمامه بالمنظومة القانونية و
إيصالها إلى الموظفين تسمح له بالتسيير الجيد
و
تقي العلاقات التربوية من الاضطرابات و الخلافات
اللامُبررة التي تنشأ بسبب الجهل بالقانون و تفتح الباب للاجتهادات الحذلقية خارج النصوص القانونية مما يشيع الفوضى
و الخلاف التضادي داخل المؤسسة...
وفقكم الله لكل عمل مثمر
جمال
_أبي انفال _بن السايح
مدير ثانوية سابق
