سياسات الخصوصية Privacy Policy and Terms of Use

سياسة الخصوصية و شروط الاستخدام 
Politique de confidentialité et conditions d'utilisation

ربما صادفتك كثيرا هذه الجملة(سياسة الخصوصية) و أنت تتصفح موقعا معينا كمواقع الخدمات على الخصوص، لكنك عند الدخول إليها في غالب الأحيان تجد أنها مكونة من عدد كبير من الصفحات مكتوبة بجميع اللغات أو على الأقل مكتوبة باللغة الإنجليزية، و قد تحتار و ليس لديك الوقت، أو ربما لا تحسن اللغة الإنجليزية جيدا، فلا تريد أن تضيع مزيدا من الوقت لأن همك هو الحصول على الخدمة  لذا فأنت ستملأ البيانات المطلوبة و تضغط على زر موافق .

أمثلة عن المواقع:

كل المواقع المشهورة التي نتعامل معها مثل :اليوتيوب و الفيس بوك و جي مايل و الياهو و جوجل..إلخ،كلها لديها عقد سياسة الخصوصية و حتى المواقع الخاصة و التي تلزمك أن تحترم سياستها و إلا تحجب عنك الخدمات.

معنى سياسة الخصوصية(مترجم عن وكيبيديا):

سياسة الخصوصية هي عقد يصف كيف تحتفظ شركة  إلكترونية بالبيانات المقدمة من عملائها ومعالجتها ونشرها وحذفها.

على سبيل المثال ،يلزمك موقع ويب على  التسجيل للمشاركة بنشاط في منتدياته ،و يضع سياسة خصوصية لكيفية استخدام البيانات الشخصية الموكلة إليه : كالعمر والجنس ومستوى التعليم ، إلخ.

يجب أن تحتوي سياسة الخصوصية عادة على فقرات تصف كيفية أرشفة المعلومات الشخصية ، وكيف يمكن استخدامها ، ومن يمكنه نقلها إليه ، وما هي الضمانات الموجودة.

في حالة مواقع الويب ، ينبغي أن يشير أيضًا إلى ما إذا كان الموقع يستخدم ملفات تعريف الارتباط(كوكيز).

.بعض البنود تختلف من بلد إلى آخر ، وهذا يتوقف على القوانين المحلية لكل بلد.

من الخطأ أن تتسرع:

أقول لك  من الخطا ان تتسرع و تملأ البيانات دون ان تقرأ "سياسة الخصوصية، فكأنك تمضي صكا على بياض.

بل عليك أن تحاول قراءة بعض البنود المهمة  بعد ترجمتها إذا كانت باللغة الفرنسية أو الانجليزية بواسطة مترجم جوجل و العناوين مثل :

    - كيف نتعامل مع معلوماتك
    - مشاركة معلوماتك
    - خصوصية معلوماتك
    -الممنوعات
  وهكذا

مثال لنوع البيانات المجمعة:

عند زيارتك لمواقعنا على الويب ، نقوم بجمع بيانات الاستخدام مثل (على سبيل المثال لا الحصر) عنوان IP ومعلومات الموقع الجغرافي ونوع الجهاز و نظام التشغيل ونوع متصفح الإنترنت و عنوان URL للإحالة و بيانات سجل الويب القياسية.

قد تتم معالجة بيانات الاستخدام هذه من أجل اهتماماتنا المشروعة وهي المراقبة ، وتحسين موقعنا الإلكتروني وخدماتنا.

When you visit our websites we collect usage data such as (but not limited to) IP address, geo-location information, device type, operating system and Internet browser type, referral URL and standard web log data.

 This usage data may be processed for our legitimate interests namely monitoring, and improving ourwebsite and services.

عندما تستخدم أدوات أو خدمات طوعية على موقعنا على الويب ، فقد نقوم بجمع بيانات الخدمة : (على سبيل المثال لا الحصر) الاسم وعنوان البريد الإلكتروني وعنوان URL لموقع الويب. قد تتم معالجة بيانات الخدمة هذه لتوفير خدماتنا والاحتفاظ بسجل لتلك الخدمات والتواصل معك بناءً على موافقتك.

When you voluntarily use tools or services on our website we may collect service data such as (but not limited to) Name, Email Address and Website URL. This service data may be processed to provide our services, maintain a record of those services, and to communicate with you based on your consent.

تبادل البيانات(مع المحاكم والحكومات) Data Sharing

قد تتم مشاركة البيانات إذا كانت مطلوبة إمتثالا إلى طلبات المحاكم و وكالات إنفاذ القانون والهيئات التنظيمية والسلطات العامة و الحكومية الأخرى(طبعا يقصد الأمنية).

مع تحيات جمال بن السايح -أبو أنفال

إقرأ المزيد

تحميل كتاب الدستور الجزائريAlgerian constitution

الدستور الجزائري
Constitution algérienne

و للمزيد الاطلاع و الاستفادة و الإفادة يشرفني أن أوافيكم ببعض مواد الدستور الجزائري و هي:

المادة7، المادة8، المادة9، المادة10، المادة11،المادة12،المادة26،

المادة27،المادة102،

 كما يمكنكم قراءة باقي المواد من خلال تحميل الكتاب المكون من:

 ست و عشرون (26صفحة) ،تتضمن من المواد الدستورية :

 ثمانية عشر و مئتان(218) مادة .

و الله من وراء القصد و هو يهدي السبيل.

الرابط الأول لتحميل الكتاب

الرابط الثاني لتحميل الكتاب

مع تحيات جمال بن السايح- أبو أنفال

28رجب 1440 / 04-04-2019

إقرأ المزيد

كيف نبني اختبارا

كيف تبدع  في طرح السؤال في عالم التقويم؟

مقدمة :

المعلم (الأستاذ) الجاد  الكفء و المهتم بعمله  يُعلّم و يحرص على التقويم في كل حين و يتأكد من اثر التعليم في عقول و نفوس تلامذته ،بواسطة التقييم الذي يكون نتيجة لفحص الإجابة على السؤال الذي يطرحه في التقاويم  اليومية و الأسبوعية و الشهرية و الفصلية.

و لكي يكون التقييم مؤشرا صادقا و صحيحا لا بد من أن تكون وسيلة القياس و هي السؤال دقيقة و إبداعية مثل دقة الميزان الإلكتروني الذي يقيس لك الأوزان بدقة متناهية.

و كلما كان السؤال إبداعيا اطمأن المعلم على مساره التربوي في تعليم النشء، حيث يستطيع الكشف عن النقص و المسارعة إلى تقويم الاعوجاج.

كيف نبني سؤالا ابداعيا؟

أخي المعلم كل حرفة نتعلمها  أصولها نظريا و نختبرها عمليا و نصل إلى الإجادة فيها بالمران و التكرار حتى تسلس في أيدينا.

 لذا فلا بد لكي نتحسن في أدائنا لا بد من الحرض بل العض بالنواجد على قواعد و أسس و شروط لا يمكننا الاستغناء عنها.

و سأستعرض معك أخي المعلم بعضا منها باختصار و دون إطالة و إسهاب تاركا لك إعمال الفكر معها للوصول إلى كنه و ماهية و كيفية تطبيق كل قاعدة.

أولا: القواعد الأساسية قبل و أثناء  بناء الاختبار

1.                        أن تُكمل النُّقص اللُّغوي و الإملائي لديك ،  فليس من المعقول أن تكتب سؤالا يحمل في طياته أخطاء لغوية أو أخطاء إملائية فانت قدوة فلا تتسبب في اعوجاج التلاميذ دون أن تشعر،

( وَإِذا الـمُـعَـلِّـمُ ساءَ لَحظَ بَصيرَةٍ***جـاءَت عَـلى يَدِهِ البَصائِرُ حولا)

2.      أن تقرأ جيدا المنهاج و البرنامج قراءة متأنية للتعرف على الأهداف و الكفاءات المطلوب الوصول إليها مع التلاميذ في مرحلة ما، كما أنصحك أن تضع تلخيصا للأهداف و الكفاءات المنشودة في كنأش خاص يكون قريبا منك تداوم النظر فيه.

3.                        ان تقرأ و تطالع و تبحث في موضوعات بناء سؤال الاختبار ما أكثرها.

4.                         المداومة على قراءة أسئلة الاختبارات و الامتحانات العامة فالمبتدئ في حاجة في البداية إلى شيء من المحاكاة حتى يصلب عوده.

5.                        بناء السؤال يحتاج منك ان تستعين بأهل الخبرة من الزملاء القدماء وربما السيد الناظر و السيد المدير فقد كانا أستاذين من قبل فتتزود بالنصائح  وربما النماذج التي تساعدك على بناء  تقويم صالح.

هذه بعض القواعد الأساسية التي تسبق و تواكب بناء  السؤال الاختباري..

و الآن نريد أن نتعرف على الشروط الأساسية لبناء اختبار:

 و نقصد بها كيفيات طرح الأسئلة ، و تجدر الإشارة هنا  إلى أننا نقصد الاختبارات التحصيلية عموما لأنها الأشمل.

قصة رجل التربية

 يقول أحد رجال التربية الكبار كنت يوما في زيارة إلى صديق  في  إحدى الدول العربية  و سألت طفله عن الدراسة ثم قلت له بعبارة عفوية :ماذا يعطونكم في المدرسة؟

فأجاب بتلقائية : يعطوننا بسكويت( حلوى)

يقول رجل التربية :عرفت  على الفور خطئي إذ أن الطفل أجاب بما يتوافق مع كلمة يعطوننا لأن العطاء في مخيلته يقترن بالأشياء المادية بينما كان قصدي السؤال عن المواد الدراسية التي يتعلمها هذا الطفل.

من هنا نرى أن كلمة واحدة غيرت معنى الجواب لدى الطفل فينبغي أن نتحرى الدقة في طرح السؤال قبل أن نتهم إجابة التلميذ.

ثانيا : شروط بناء الاختبار(صيغة الأسئلة)

1.      أن تكون اللغة سليمة من الأخطاء اللغوية و الإملائية

2.      أن يكون الأسلوب مباشرا ليس فيه تعقيد أي أن تكون العبارات واضحة و مفهومة و يجب اختيار العبارات بدقة.

3.      أن تكون المصطلحات دقيقة لا لَبْس فيها و لا إبهام فيها.

4.      أن  يقيس السؤال كفاءة(كفاية) أو كفاءات متعددة مثل :

                                                                   ‌أ-        مدى تحقيق الأهداف الدراسية المسطرة في المنهاج

                                                               ‌ب-   القدرات التعبيرية

                                                                ‌ج-     حجم المعارف و القدرة على استدعائها كما في أسئلة التعريف . التحليل و التفسير

                                                                 ‌د-      القدرة على التحليل و التفسير

                                                                  ‌ه-       القدرة على التركيب أو الإدماج

                                                                  ‌و-      القدرات الإبداعية لدى التلميذ و منها اقتراحه لإجابات جديدة

                                                                 ‌ز-      القدرات الجمالية كالتنسيق و الترتيب و يدخل ضمنها القدرات الخطية(حسن الخط) و الرسومية.

5.                     أن تكون الأسئلة متدرجة في الصعوبة بحيث تسمح  بفرز مستويات التلاميذ (الفروق الفردية) ، فلا يكون سهلا تماما أو صعبا تماما .

6.                      أن يحدد بمدة زمنية معينة ساعة أو ساعتين أو أكثر و لا يستطيع المعلم تقدير الزمن إلا بالإجابة على الأسئلة قبل أن يختبر تلامذته فيه.

7.                     ، الإجابة النموذجية على جميع الأسئلة للتعرف على خصائص الاختبار  (كالصعوبة و السهولة و دقة الأسئلة )، فيتمكن المعلم من توقع الإجابات البديلة التي يمكن أن تصدر عن التلاميذ ،و يتمكن من اكتشاف الأخطاء التي قد ينطوي عليها الاختبار.

8.                      الاهتمام بالجانب الشكلي و التنسيقي لخطوط نص السؤال.

                                                        ‌أ-          ان تكون مكتوبا بواسطة برنامج معالجة النصوص ، و لا يقل, حجم الخط عن 16 و أفضل الخطوط (Arial,Times New Roman,Traditional Arabic) على سبيل المثال , المهم ان يكون الخط واضحا مقروءا .

                                                    ‌ب-     رأس الصفحة :في رأس الصفحة تكتب بيانات المؤسسة و عنوان الاختيار(المادة)، و مدة الاختبار و الشعبة، حبذا لو تكتب بخط بارز قليلا على يسار الورقة  بجانب العنوان  أو تحته.

                                                      ‌ج-       تكتب  علامة السؤال (التنقيط)على يسار السؤال بين هلالين ليتمكن التلميذ من معرفة التنقيط  مما يسهل عليه الاختيار عند الإجابة.

                                                       ‌د-        ترقيم صفحات الاختبار إذا كانت أكثر من واحدة.

 تحميل كتاب بناء الاختبارات

هذه بعض النصائح التي أردتها أن تكون كالوجبة الخفيفة عسى ان ينتفع بها كل معلم،و لتعلم أخي أن العمل المتقن لا يثمر إلا خيرا،و رحم الله أمرؤا أتقن عمله.

{ وَقُلِ اعْمَلُوا فَسَيَرَى اللهُ عَمَلَكُمْ وَرَسُولُهُ وَالْمُؤْمِنُونَ وَسَتُرَدُّونَ إِلَى عَالِمِ الْغَيْبِ وَالشَّهَادَةِ فَيُنَبِّئُكُمْ بِمَا كُنْتُمْ تَعْمَلُونَ } (سورة التوبة 105)

جمال بن السايح - أبو أنفال

31/03/2019

إقرأ المزيد

معركة موهاكس Battle Of Mohacs

معركة موهاكس

 وقعت سنة (932هـ/1526م) بين الخلافة العثمانية بقيادة سليمان القانوني, وبين مملكة المجر بقيادة فيلاد يسلاف الثاني جاجليو, وانتصر فيها المسلمون انتصارًا ساحقًا؛ مما أدَّى إلى ضم المجر إلى الدولة العثمانية.

أسباب معركة موهاكس

كان ملك المجر فيلاد يسلاف الثاني جاجليو قد عزم على نقض أي تعهدات كانت قد أُعطيت من قِبل أسلافه لسلاطين الدولة العثمانية، وذهب إلى حدِّ قتل مبعوث السلطان سليمان إليه، وكان المبعوث يُطالب بالجزية السنوية المفروضة على المجر, ولهذا ردَّ سليمان بغزوة كبيرة ضد المجر.

التحرك لمعركة موهاكس

سار السلطان سليمان من إسطنبول في (11 رجب 932هـ/23 إبريل 1526م) على رأس جيشه، الذي كان مُؤَلَّفًا من نحو مائة ألف جندي، وثلاثمائة مدفع وثمانمائة سفينة، حتى بلغ بلجراد، ثم تمكَّن من عبور نهر الطونة بسهولة ويسر؛ بفضل الجسور الكبيرة التي تمَّ تشييدها.

وبعد أن افتتح الجيش العثماني عدة قلاع حربية على نهر الطونة وصل إلى "وادي موهاكس" بعد 128 يومًا من خروج الحملة، قاطعًا ألف كيلومتر من السير، وهذا الوادي يقع الآن جنوبي بلاد المجر على مسافة 185 كم شمال غربي بلجراد، و170 كم جنوبي بودابست، وكان في انتظاره الجيش المجري البالغ نحو مائتي ألف جندي، من بينهم 38 ألفًا من الوحدات المساعدة التي جاءت من ألمانيا، ويقود هذه الجموع الجرارة الملك "فيلاد يسلاف الثاني جاجليو".

اللقاء المرتقب

وفي صباح يوم اللقاء (21 ذي القعدة 932هـ/29 أغسطس 1526م) دخل السلطان سليمان بين صفوف الجند بعد صلاة الفجر، وخطب فيهم خطبة حماسيَّة بليغة، وحثَّهم على الصبر والثبات، ثم دخل بين صفوف فيلق الصاعقة، وألقى فيهم كلمة حماسية استنهضت الهمم، وشحذت العزائم، وكان مما قاله لهم: "إن روح رسول الله تنظر إليكم". فلم يتمالك الجند دموعهم التي انهمرت تأثُّرًا مما قاله السلطان.

وفي وقت العصر هجم المجريون على الجيش العثماني، الذي اصطف على ثلاثة صفوف، وكان السلطان ومعه مدافعه الجبارة وجنوده من الإنكشاريين في الصف الثالث، فلما هجم فرسان المجر وكانوا مشهورين بالبسالة والإقدام، أمر السلطان صفوفه الأولى بالتقهقر حتى يندفع المجريون إلى الداخل، حتى إذا وصلوا قريبًا من المدافع، أمر السلطان بإطلاق نيران

ها عليهم..

فحصدتهم حصدًا، واستمرَّت الحرب ساعة ونصف الساعة، في نهايتها أصبح الجيش المجري في ذمة التاريخ، بعد أن غرق معظم جنوده في مستنقعات وادي موهاكس، ومعهم الملك فيلاد يسلاف الثاني جاجليو وسبعة من الأساقفة، وجميع القادة الكبار، ووقع في الأسر خمسة وعشرون ألفًا، في حين كانت خسائر العثمانيين مائة وخمسين شهيدًا، وبضعة آلاف من الجرحى.

نتائج معركة موهاكس

كانت معركة موهاكس من المعارك النادرة في التاريخ، حيث هُزم أحد أطرافها على هذا النحو من مصادمَة واحدة، وفي وقت قليلٍ لا يتجاوز ساعتين، وترتب عليها ضياع استقلال المجر بعد ضياع جيشها على هذه الصورة في هزيمة مروعة. وبعد اللقاء بيومين في (23 ذي القعدة 932هـ/31 أغسطس 1526م) قام الجيش العثماني بعمل استعراض أمام السلطان سليمان، وقام بأداء التحية له وتهنئته، وقام القادة بدءًا من الصدر الأعظم بتقبيل يد السلطان.

ثم تحرك الجيش نحو الشمال بمحاذاة ساحل الطونة الغربي، حتى بلغ بودابست عاصمة المجر، فدخلها في (3 ذي الحجة 932هـ/10 سبتمبر 1526م)، وشاءت الأقدار أن يستقبل في هذه المدينة تهاني عيد الأضحى في سراي الملك، وكان قد احتفل بعيد الفطر في بلجراد في أثناء حملته الظافرة.

مكث السلطان في المدينة ثلاثة عشر يومًا يُنَظِّم شئونها، وعَيَّن "جان زابولي" أمير ترانسلفانيا ملكًا على المجر، التي أصبحت تابعة للدولة العثمانية، وعاد السلطان إلى عاصمة بلاده، بعد أن دخلت المجر في سلطان الدولة العثمانية.

نقلا عن صفحة التاريخ الإسلامي:

المصدر: كتاب (أيام لا تنسى.. صفحات مهمة من التاريخ الإسلامي) تأليف تامر بدر، تقديم: الدكتور راغب السرجاني، دار أقلام للنشر والتوزيع والترجمة، الطبعة الأولى، 1432هـ/2011م.

إقرأ المزيد